Projektbeskrivelse
Vi er kommet lidt tættere på en problemformulering / projektbeskrivelse af 16-ugers projektet. Arbejdstitlen er ‘IT-støttet religionsundervisning’. Vores vejleder er Finn Kensing. Vi har også oprettet en projektblog, og derfor vil jeg fremover spare læserne for de mere interne overvejelser over projektet :)
Projektbeskrivelsen ser indtil videre sådan her ud (hvis der er nogen, der kender noget til emnet, og evt. har nogle gode idéer eller bare tanker, vil jeg meget gerne høre mere om det):
I den danske uddannelsessektor hersker der en ambition om at undersøge og afprøve hvordan man kan bruge IT i forbindelse med undervisning på uddannelsesinstitutionerne. Et af tiltagene er forsøgsordningen “Det virtuelle gymnasium”.
Dette projekt tager udgangspunkt i den eksisterende evaluering af “det virtuelle gymnasium”, der viser visse begrænsninger ved brugen af disse IT-systemer i læringsprocessen. Gruppens tese er, at disse begrænsninger beror på, at IT-produkteterne ikke er blevet designet til den kontekst, som læringen foregår i.
Projektets vinkel ligger indenfor området ”designmaterialer og designkompetencer”, og en vigtig del af projektet vil være en undersøgelse af, hvilke designmaterialer, der med fordel kan bringes i spil i forsøget på at få interessenterne i dialog med designerne og med hinanden om udviklingen af et IT-produkt til støtte for religionsundervisningen i gymnasiet.
Projektet vil bestå af en forundersøgelse, der skal lede frem til et konceptforslag. Det konceptuelle forslag skal tage udgangspunkt i forståelse af den kontekst, hvor læringen foregår.
Følgende emner/spørgsmål vil indgå:
Interessenterne:
1) Hvem er de?
2) Hvilke begrænsninger og fordele ser de mht. brugen af IT i religionsundervisningen?
3) Hvilke krav stiller de (implicit eller explicit) til et kommende IT-produkt?
En karakteristik af den nuværende undervisningssituation:
1) Hvilken form for undervisningsmateriale arbejder man med?
2) Hvilke arbejdsformer benyttes der?
3) Hvilke problemer opstår i læringen?
Lærerens overvejelser om forløbet:
1) Hvad er det pædagogisk- eller læringsteoretiske udgangspunkt for undervisningen?
2) Hvad er læringsmålene, og hvordan nås de?
Elevernes overvejelser om forløbet:
1) I hvilke situationer lærer han/hun mest/bedst?
Baggrunden for vores interesse i projektets emne er spørgsmålene:
1) Hvordan kan it fremme læringen af et humanistisk fag som eksempelvis religion?
2) Er der behov for og pædagogisk fordel i at gøre religionsundervisningen mere aktuel og vedkommende for gymnasieeleverne og hvordan kan et it-produkt understøtte dette?
Metode
Vores ambition er at oprette en brugergruppe, der skal bestå af en gruppe af gymnasieelever i 3. g. fra 2 forskellige gymnasier og deres religionslærere. Vi ønsker i størst muligt omfang at lade brugergruppen deltage i designprocessen, der skal være iterativ. Dette vil ske gennem 1-2 workshops med brugergruppen, samt afprøvning af mock-up med brugergruppen.
Udover arbejdet med brugergruppen vil vi:
- Observere undervisningen i en gymnasieklasse
- interviewe andre interessenter
Proces / fremgangsmåde
- Observation
- Interview
- Workshop med brugergruppe
- Udvikling af mock-up
- Afprøvning af mock-up med brugergruppe
- Andet gennemløb på baggrund af resultater fra afprøvning
Vi har opstillet følgende læringsmål for projektet:
- At opnå praktisk erfaring med - og større viden om - forundersøgelsesmetoder og forundersøgelsesprincipper.
- At opnå erfaring med forskellige typer designmaterialer og forstå deres forskellige karakter.
- At få mere erfaring med at anvende participatory design som fremgangsmåde for at opnå et designkoncept.
- At få et indblik i feltets problemstillinger indenfor emnet “IT og læring”. Mere konkret i forhold til IT-produkters begrænsninger og muligheder indenfor et humanistisk fag som fx. religion.