Jeg tror måske, at jeg kunne bruge Bruners definition af kultur i min opgave. Er hans definition som du nævner også fra The Culture of Education?

Jeg synes også at det ville være meget interessant at finde ud af hvilken strategi, der virker bedst (Burundi eller Rwanda). Kunne du ikke lige skrive en opgave om det? :)

Bruner ville nok sige at begge strategier kunne give mening. Han mener at undervisning i narrativer (både i hvordan man konstruerer dem, og i de narrativer, der er indlejrede i kulturen) bør indgå i skolesystemet fordi de hjælper børnene til at danne sig en identitet, der passer til kulturen. Så længe den historie de fortæller om sig selv handler om at de kan leve i fred og fordragelighed med hinanden på tværs af etniske skel tror jeg ikke at Bruner ville mene at det gjorde nogen forskel hvorvidt deres etnicitet blev italesat eller ej.

Men det er selvfølgelig meget interessant hvad der sker når etnicitet bliver banlyst som identitetsmarkør. Hvilke andre markører gør man da brug af? Og hvordan fungerer det? Og hvad hvis det pludselig ikke fungerer så godt og der så kommer nogen og italesætter etnicitet med et ønske om separation og konflikt…?

Jeg tror, at det er utroligt rigtigt, at det vigtige er at lægge vægt på fortolkning frem for information i uddannelse. Det forekommer mig, at det først er på universitetet, at man begynder på det.